Con la fine del lockdown, è necessario però ricollocare il ruolo delle tecnologie non nel solco della risposta emergenziale – per la quale la moltiplicazione delle video-lezioni e dei sincroni tra docenti e studenti potrebbe ancora apparire valida – ma nella galassia di opportunità digitali che le nuove tecnologie possono offrire alla didattica.

Il bambino che, da piccolo, ha imparato a fare gli origami, ha imparato ad essere preciso (se non combina bene le parti piegate, se non fa bene le piegatura, non ha alcun risultato). Ha quindi imparato anche ad osservare (a non essere superficiale) e costruire con le sue mani qualcosa che prima non c'era.

Bruno Munari

Vuoi sfruttare appieno le potenzialità del TABLET a scuola? Vuoi acquisire dimestichezza nella gestione degli strumenti didattici innovativi?

Vuoi imparare a sfruttare appieno le potenzialità della LIM e del Monitor Touch? Vuoi acquisire dimestichezza nella gestione degli strumenti didattici innovativi?

V CONVEGNO NAZIONALE di Didattica della Matematica di Ravarino.

Valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni delle classi della scuola primaria. Il corso si propone di fornire agli insegnanti della scuola primaria strumenti e metodologie per effettuare una valutazione efficace e completa degli apprendimenti degli studenti durante l'anno scolastico.

Quali sono le ragioni e i contesti del sistema educativo integrato 0-6? Come e perché adottare l’outdoor education? Quali sono le competenze professionali necessarie per realizzare un sistema educativo integrato?