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Dalle equazioni per gioco alle equazioni di primo grado

Dalle equazioni per gioco alle equazioni di primo grado

Tradizionalmente gli alunni incontrano le equazioni nel terzo anno della scuola secondaria di primo grado.

Di fatto, l’incontro con qualcosa che sta per un numero avviene sin dalla prima primaria, quando agli alunni vengono proposti esercizi con caselle vuote da riempire come ad esempio nella frase 3+=9.

Il prezzo originale era: 60,00 €.Il prezzo attuale è: 30,00 €.

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Introduzione

Lavorando in una prospettiva aritmetica, la casella è semplicemente uno spazio fisico vuoto in cui scrivere il numero 6, nella prospettiva del progetto ArAl la casella è una metafora per indicare un numero che non si conosce.

L’approccio alla lettera matura con gradualità nel corso dell’evoluzione del balbettio algebrico, attraverso situazioni problematiche opportunamente strutturate e la produzione di ‘pseudoequazioni’, grazie ad un contratto didattico tollerante verso un uso iniziale ‘sporco’ dei simboli.

Dal punto di vista del metodo, sono nettamente separate la fase della rappresentazione di una situazione problematica in linguaggio matematico e l’individuazione del numero sconosciuto che essa contiene. Sono cioè distinte la costruzione di un’equazione e la sua soluzione. Brioshi rimane l’amico di penna algebrica per eccellenza.

6

ore di videolezioni in modalità asincrona

24

accesso in piattaforma garantito 24h

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nessuna scadenza disponibile per sempre

Obiettivi

Lungo un percorso che inizia in prima primaria gli alunni conquistano con gradualità, attraverso numerose metafore (il ‘principio dello zitolo-zotolo’ nell’attività Scatole & Biglie, la strategia delle ‘scene dinamiche’, la bilancia a piatti) competenze legate a:

  • significato relazionale dell’uguale;

  • le rappresentazioni canonica e non canonica di un numero;

  • la dualità rappresentare / risolvere un problema;

  • l’uso di un simbolo al posto di un numero che non si conosce;

  • produrre e interpretare scritture in linguaggio algebrico;

  • principi di equivalenza;

  • approccio alla ‘regola del trasporto’ e al ‘principio di cancellazione’;

Programma

  • Prima parte 

    • Le “equazioni per gioco”. Il percorso inizia con alcune attività adatte alla prima/seconda primaria (mini piramidi, mascherine) che portano alla scoperta del numero misterioso e introducono la dualità risolvere/rappresentare. I bambini iniziano a rappresentare le relazioni fra i numeri, sia noti che sconosciuti.
    • Una volta definita la rappresentazione di una situazione problematica, la scoperta del numero misterioso che vi compare avviene senza particolari accorgimenti, assecondando le competenze acquisite sino a quel momento.

  • Seconda parte

    • Il percorso prosegue con alcuni esempi di situazioni problematiche indicativamente concepite per la terza primaria.
    • Attraverso opportune strategie basate sulla manipolazione di oggetti e sulla riflessione su esperienze di gioco familiari ai bambini, gli alunni perfezionano le “equazioni per gioco”, scoprono il primo principio di equivalenza e lo rappresentano.

  • Terza parte

    • Dalla quarta primaria alla terza secondaria. Si introduce lo schema della bilancia a piatti come supporto per una rappresentazione simbolica che crei le basi semantiche per il formalismo algebrico.
    • Attraverso attività sperimentali gli alunni scoprono / rinforzano l’uso della lettera e i principi di equivalenza. Situazioni problematiche via via più complesse, corredate in una fase intermedia da disegni che favoriscono l’individuazione nel testo dei ‘piatti della bilancia’, vengono rappresentate e risolte attraverso equazioni.

Certificazioni

A tutti i partecipanti che completeranno il percorso formativo e supereranno i test di valutazione finale verrà rilasciato Attestato di partecipazione per 6 ore di formazione.

Il percorso formativo può essere completato sia partecipando alle dirette webinar sia guardando le registrazioni.

Per completare il corso e ricevere l’attestato non ci sono scadenze, puoi organizzarti come meglio credi in funzione delle tue esigenze.

Il corso è erogato dalla SINTAB Srl, ente accreditato dal MIM (Ex MIUR) per la formazione del personale della scuola.

ID SOFIA 76760  (l’iscrizione su SOFIA è sempre facoltativa)

Come acquistare il corso

ACQUISTO INDIVIDUALE
da parte dei singoli docenti

€ 30,00

Clicca sul pulsante “Iscriviti” e segui le indicazioni che trovi in alto a destra in questa pagine.

Se acquisti il corso individualmente scegli una modalità di pagamento tra quelle indicate.

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€ 200,00

Iva esente

L’iscrizione da parte degli istituti scolastici può essere effettuata con ordine diretto a webinar@sintab.it o su piattaforma MEPA a questo indirizzo: https://www.acquistinretepa.it/ inserendo il codice DAD037 nel campo di ricerca e selezionando la voce “Codici prodotto”.

  • Nel modulo d’ordine è necessario indicare IVA 0% (IVA Esente)

Dopo aver ricevuto l’ordine su MEPA la SINTAB invia all’Istituto un’email con le indicazioni per la partecipazione dei docenti.

I docenti si iscrivono autonomamente  secondo la procedura indicata in “Iscrizione individuale” inserendo il codice ricevuto dal proprio istituto.

Su richiesta la SINTAB invia all’Istituto il report della partecipazione dei docenti.

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