Scuola Estiva per Insegnanti – IV Edizione

Numeri da giocare è un laboratorio esperienziale progettato per affrontare e trasformare la matematica in un’avventura da toccare, costruire e inventare. Sperimenteremo dinamiche ludiche come veri e propri motori di apprendimento e scoperta delle strutture numeriche e non come semplici “pause”.

Esploreremo come il “pensare con i numeri” possa nascere dal fare concreto, seguendo il filo rosso della verticalità. Partendo da situazioni esperienziali per la scuola dell’infanzia, passeremo al consolidamento del senso del numero nella primaria, fino ad arrivare alle sfide logico-creative per la secondaria di primo grado.

Un foglio, poche pieghe, nessuno strumento. Eppure emergono relazioni sorprendenti, geometrie inattese, trame di luce che catturano lo sguardo. La matematica si rivela nella sua bellezza essenziale.

In questo laboratorio non si eseguono procedure: si impara a guardare. A cercare punti significativi, a sovrapporre, a mettere in relazione. Un’esperienza per allenare lo sguardo matematico e tornare in classe con occhi nuovi. Bellezza tra le mani, geometrie negli occhi.

Mappe, fanzine, libri e allestimenti fatti ad arte per abitare il mondo.

“I luoghi che amiamo sono al tempo stesso una scoperta e un’invenzione, li possiamo trovare perché sono già in noi” (Vittorio Lingiardi)

Tutto è paesaggio è un laboratorio di orientamento e ribaltamento di sguardi, visioni, passi e sentieri tra le geografie dei libri che raccontano la relazione uomo/ambiente. Un’occasione per re-immaginare il modo di connettersi con il mondo intorno attraverso strategie laboratoriali e tecniche artistiche coinvolgenti, capaci di trasformare l’ordinario in straordinario.

Dalla composizione esperienziale del testo poetico alla grammatica valenziale

Il laboratorio propone un’esperienza di ascolto e creazione in cui il paesaggio naturale diventa punto di partenza per esplorare quello interiore. Attraverso l’ascolto dei suoni dell’ambiente e la raccolta di elementi naturali, i partecipanti comporranno una breve poesia (haiku, sonetto ecc.) e una rappresentazione visiva. Il laboratorio introduce anche una riflessione sulla scelta delle parole e su alcuni principi della grammatica valenziale per ampliare il significato poetico.

Il laboratorio propone un viaggio in una branca della matematica poco conosciuta ma affascinante con molte applicazioni alla vita quotidiana.

Il percorso, rivolto alla scuola primaria e alla secondaria di primo grado, attraverso attività manipolative valorizza il problem solving e la discussione matematica.

Il corso propone di esplorare il potenziale didattico del “problema” come strumento cardine per una didattica inclusiva e orientata allo sviluppo di competenze. Verranno proposte diverse tipologie di problemi e modalità di proporli in classe. I partecipanti analizzeranno come trasformare la classe in un laboratorio di pensiero, dove l’errore diventa risorsa e il processo argomentativo prevale sul risultato finale

Il punto di partenza del laboratorio sarà l’ammonimento contenuto nelle Indicazioni Nazionali per il primo ciclo del 2012: “… la matematica non è un insieme di regole da imparare a memoria …”. Ci sarà la caccia alle regole che fanno parte della didattica della matematica nei vari ordini scolastici dove operano gli iscritti al laboratorio. Si cercherà di trasformare le regole individuate in scoperte degli allievi con attività laboratoriali.