Il bambino che, da piccolo, ha imparato a fare gli origami, ha imparato ad essere preciso (se non combina bene le parti piegate, se non fa bene le piegatura, non ha alcun risultato). Ha quindi imparato anche ad osservare (a non essere superficiale) e costruire con le sue mani qualcosa che prima non c'era.

Bruno Munari

Il bambino che, da piccolo, ha imparato a fare gli origami, ha imparato ad essere preciso (se non combina bene le parti piegate, se non fa bene le piegatura, non ha alcun risultato). Ha quindi imparato anche ad osservare (a non essere superficiale) e costruire con le sue mani qualcosa che prima non c'era.

Bruno Munari

Il corso ha lo scopo di sviluppare la conoscenza dell’early algebra e del progetto ArAl.

Un WEBINAR a cura di Gabriella Romano (Scuola Primaria Ferrini-Olgiate Olona) in collaborazione con Luisa Lenta (IC CODOGNO) che nasce dalla volontà di offrire un momento di apprendimento creativo e divertente attraverso ORIGAMI e STORYTELLING, per permettere alle emozioni positive di rielaborare ed esorcizzare le “paure” del momento.

Origami tra pieghe, giochi e problemi per affinare la motricità fine, la coordinazione oculo-manuale, potenziare le capacità di concentrazione, stimolare l'impegno e tanto altro ancora!

Il corso mira pertanto a far conoscere e sperimentare strumenti e ambienti  digitali da integrare nella pratica didattica.

Comprendere a fondo le molteplici sfaccettature di questo appassionante gioco stimolerà l'attivazione di progetti "Scacchi a scuola" e consentirà ai docenti partecipanti di supportare gli studenti nel loro percorso di apprendimento.

Il corso Matematica e letteratura nasce con l’obiettivo di esplorare l’incontro fecondo tra due ambiti del sapere troppo spesso considerati distanti: la razionalità del pensiero matematico e la creatività del linguaggio letterario. Rivolto a docenti di ogni ordine e grado, il percorso intende offrire strumenti teorici e pratici per promuovere una didattica interdisciplinare, capace di superare compartimenti stagni e di stimolare negli studenti una visione più integrata del sapere.