DALLA ZONA ROSSA ALLA ZONA VERDE: SPUNTI PER UNA DIDATTICA OUTDOOR

“Solo perché fuori non ci sono i banchi non significa che fuori non sia scuola” (Monica Guerra)

Questo corso si propone di fornire le competenze necessarie per semplificare testi complessi. Verranno analizzate le tecniche di semplificazione linguistica, le strategie per adattare il contenuto a diversi livelli di comprensione.

“Musica est exercitium arithmeticae occultum nescientis se numerare animi – La musica è un esercizio occulto dell’aritmetica, nel quale la mente non si rende conto di calcolare”  Gottfried Wilhelm von Leibniz

La notevole presenza della matematica nell’opera di Dante Alighieri, a 700 anni dalla sua scomparsa.

Come riconoscere e supportare i ragazzi con profili neurologici atipici e doti neuropsicologiche elevate? Quali sono le loro necessità e le strategie didattiche per motivarli? Come interpretare il loro comportamento e le loro richieste?

L’apprendimento Cooperativo nella scuola primaria permette di integrare e arricchire la lezione con attività in coppie o piccoli gruppi in cui gli alunni  partecipano attivamente al processo di apprendimento e possono sperimentare in classe percorsi educativi di sviluppo delle abilità sociali.

La comprensione del testo è una competenza essenziale ma complessa della vita in quanto è la risultante di molteplici processi cognitivi che si integrano e correlano tra di loro.

Il corso approfondisce i disturbi del comportamento, fornendo strumenti per l’osservazione e la valutazione dei comportamenti-problema. L’obiettivo è sviluppare percorsi didattici che favoriscano interazioni positive tra alunni e docenti.

Quali sono le ragioni e i contesti del sistema educativo integrato 0-6? Come e perché adottare l’outdoor education? Quali sono le competenze professionali necessarie per realizzare un sistema educativo integrato?

Cosa significa educare alla cittadinanza nella Scuola dell’Infanzia? Quali ambienti favoriscono un apprendimento sostenibile e la convivenza? Come stimolare nei bambini responsabilità e partecipazione attiva? Quali competenze servono agli insegnanti per questo percorso?

Il corso si propone l’obiettivo di approfondire la conoscenza dei disturbi specifici dell’apprendimento, offrendo aggiornamenti in ambito clinico, normativo, sperimentale e pedagogico.

Le difficoltà dei nostri studenti nell’apprendimento della matematica. Che cosa possiamo fare?  La didattica della matematica ci può aiutare: esempi e proposte concrete

Corso di formazione con Bruno D’Amore